以前、FBで
『食と学力』についての
こんな記事を書きました。
さて、
今年度から、私は
『課題共学』という授業を担当することになりました。
この『課題共学』という授業は
九大の「アクティブラーナーを育てる」という
目標のもとに設立された授業です。
この授業は
全15回
90分×２コマの連続授業。
しかも参加型・双方向型学習。
それゆえ、教員にとっては
本当にタイヘンなのですが
私にとっては得意中の得意。
授業計画、シラバスは
綿密に作成していますが
180分も時間があるので
教員の自由度もあり
アドリブでアンケートをとったりします。
例えば、受講生52人中。
スマホ所持率 51/52（98％）。
LINE使用率 51/51（100％）。
こんな感じです。
ふと思いついて
こんなアンケートをとってみました。
「小中学校の頃、
子どもが作る『弁当の日』を
経験したことがある人？』
なんと52人中16名でした。
割合にすれば31％。
すごい割合です。
課題共学は
１年生、全員必修で
無作為抽出の授業です。
「食」に関心のある学生が
集まっているわけではありません。
現在の小中学校数は
日本全国で約32,000校。
弁当の日実施校は
現在、1,700校程度なので
割合になおせば5.3％。
31％と5.3％とでは
明らかに有意な差があります。
（地域的な偏りはあるので
一概には言えませんが）
竹下和男先生は
「学力のために『弁当の日』をするわけではない」
と明確に言われています。
それはそのとおりで
学力のために『弁当の日』をすれば
『弁当の日』の目的や意義が歪んでしまうでしょう。
ただし、結果として
『弁当の日』によって
学力が伸びることは十分にあり得ます。
食と学力との関係は
確かにありそうです。
九大生の
9割以上は、高校時代
親が作った手作り弁当を食べています。
九大生の３人に１人は
小中学校時代の
『弁当の日』経験者です。
食と学力との関係は
確かにありそうです。
