のつづき。
Q7．子どもが作る「弁当の日」という取り組みを知っていますか？
①知っている 32.9％
②知らない 67.1％
結構、認知率高い！
Q8．小中学校の時、子どもが作る「弁当の日」がありましたか？
①小学校の時あった 4.8％
②中学校のときあった 8.7％
③小中であった 7.2％
④ない 79.2％
九大生の21％は「弁当の日」経験者！
Q9．料理は好きですか？
①好き 28.5％
②まぁ好き 54.1％
③やや嫌い 14.0％
④嫌い 3.4％
九大生の８割は料理好き！
Q10．料理は得意ですか？
①得意 11.6％
②まぁ得意 41.5％
③やや苦手 32.9％
④苦手 13.5％
無効回答 0.5％
ここで仮説を立てましょう。
（あたりまえっぽいですが）
料理が好きな学生さんは
料理が得意。
これを確かめるためにクロス集計します。
そうすると
「好き・まぁ好き」 「やや苦手・苦手」
グループ グループ
①得意 14.1％ 0％
②まぁ得意 48.8％ 8.3％
③やや苦手 30.6％ 44.4％
④苦手 6.5％ 47.2％
当たり前ですが
私たちは、好きなことが得意になるし
得意なことが好きになります。
次の質問。
Q11.小学校の頃、料理の手伝いをしていましたか？
①よくしていた 12.6％
②時々していた 44.9％
③あまりしていない 22.2％
④していない 20.3％
九大生といえど
料理の手伝いをしていなかった子が40％…
繰り返しますが
私たちは
好きなことが得意になるし
得意なことが好き。
では、得意になるように
できるようになるために
させればいい。
次の仮説は
家で料理の手伝いをしていた子
学校で弁当の日を経験した子は
料理が好きになるのではないか。
これを確かめるためにクロス集計します。
そうすると
「弁当の日経験」 「弁当の日経験なし」
グループ グループ
①好き 27.9％ 28.7％
②まぁ好き 60.5％ 52.4％
③やや苦手 9.3％ 15.2％
④苦手 2.3％ 3.7％
ほぼ差はなし…
「得意、苦手」とクロス集計しても
その差は出ませんでした。
これが現実なのかっ！
では、手伝い経験とクロスしてみると…
「手伝い」 「手伝いしていない」
グループ グループ
①好き 37.0％ 17.0％
②まぁ好き 52.9％ 55.7％
③やや苦手 9.2％ 20.5％
④苦手 0.8％ 6.8％
これには有意な差がっ!!
このように見ていくと
子どもが大学生になって
料理が好き、料理が得意
なようになるためには
小学校・中学校で「弁当の日」を経験するだけではダメで
各家庭で
料理のお手伝いをしているかが
決定的に重要だということ。
つづく。
